Funcionalismo
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     Tendencia sociológica que afectó mucho a los criterios pedagógicos de mediados del siglo XX, al menos en los ámbitos sajones, consistente en entender cada obra o acción como función.
    Ello significa que los hechos humanos, y también los educativos y los reli­giosos, son resultado de varia­bles confluyentes. Cada acción educadora, incluidas las religiosas, se debe hacer "en función" de objetivos y de rentabilidades concretas previstas, no con actitu­des ambiguas y con divagación de planteamientos.

Se relativiza todo según ideales o estilos, evitando el nominalismo que ha sido siempre el riesgo de todas las teorías pedagógicas, incluso de las que afectan a la pedagogía religiosa