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En general una necesidad científica de las actividades investigativas y también didácticas de interrelacionar adecuadamente los conocimientos e informaciones de las diversas materias o campos del saber.
Es un criterio pedagógico de gran importancia psicológica, ya que en los sistemas racionalistas de la docencia cada materia se mira como independiente en contenido, método y extensión.
Sin embargo en las formas más personalistas, se resalta la unidad de la persona que aprende y la necesidad de interrelacionar todas las materias para obtener mejores resultados. La convergencia verbal y conceptual de la mayor parte de las disciplinas ahorra energías, ahonda lo que se aprende y facilita su permanencia en la memoria.
En la formación religiosa es también un concepto y una actitud conveniente, pues los conocimientos de esta naturaleza nunca son tan independientes que no tengan que estar continuamente haciendo referencia a la Historia, a la Geografía, la Literatura, al Arte, etc.
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